Программа Университета непрерывного образования

I Блок. Философия, методология РВГ

1. Вопросы философии. Парадигмы образования.
2. Методологические основы концепции РВГ – модель, структура
3. Дидактические основы коллективного способа обучения.
4. Понятие образовательной системы.
5. Актуальные проблемы построения образовательной практики.
6. Тексты М. А. Мкртчяна по философии и методологии коллективных учебных занятий.
1. Управление к вопросу о кризисе образования. Проблемы образования.
2. К вопросу "кризиса образования".
3. Идеологические основы коллективного способа обучения.
4. Проблемы выяснения реального состояния и обозначения ближайшего рубежа в становлении КСО.
5. ОДИ как средство формирования и развития субъектов (индивидуальных и коллективных) деятельности.
6. ОДИ в школах.
7. Работа в парах и работа в парах сменного состава.
8. Философия, методология и игротехника.
9. Рефлексия.
10. "О проблеме включенности каждого учащегося в учебный процесс в МКШ".
11. Методологические соображения вокруг проблем создания новой образовательной практики.
12. Становление и развитие классно-урочной системы.
13. Вопросы построения новой образовательной практики.
14. "О необходимости и неизбежности перехода на Коллективный способ обучения. Исходная проблема практики образования".
15. О фазах становления коллективного способа обучения.
16. Концепция преобразования способов организации деятельности малокомплектных и малочисленных сельских школ.
17. О методах.

II Блок. Психолого-педагогические основы подготовки педагогических кадров.

1. Понятие деятельности, структура деятельности, компоненты и элементы.
2. Субъектно-объектное строение деятельности.
3. Понятие системности, системного подхода в образовании.
4. Теория построения учебных предметов.
5. Методологические основы структурирования учебного материала.
6. Типы учебного сотрудничества в образовании.
7. Понятие коллективного, индивидуального субъектов деятельности.

III Блок. Технология коллективных учебных занятий.

1. Понятие «Отсутствие общего фронта»
2. Понятие «Маршрут освоения учебного материала»
3. Понятие сводности
4. Содержание организации и управления процессами контроля и учёта на коллективных учебных занятиях

IV Блок. Организационно-управленческая система построения коллективных учебных занятий.

1. Понятие непрерывного образования.
2. Понятие управления и самоуправления по А. С. Макаренко.
3. Понятие кооперации.
4. Содержание организации и управления деятельности учащихся по общим методикам:
1. Методика Ривина.
2. ОМР –Обратная методика Ривина.
3. ВПТ – взаимопередача тем.
4. ВОЗ – взаимообмен заданиями.
5. Доводящие карточки.
6. Методика тренажа.
1. Организация работы по методике тренажа.
7. ВИЗ – взаимопроверка индивидуальных заданий.
8. Методика Ривина-Баженова.
9. Эвристическая карточка.
10. «Вертикаль» Дьяченко.

5. Понятие методической системы
1. Методическая работа в школах.
2. Методическая работа
3. Основные мероприятия.
6. Понятие коммуникации, умений, способов коммуникации в парах сменного состава, в группах, в дискуссиях.
7. Понятие понимания, содержание организации и управления способами понимания.

V Блок. Экспертиза образовательной практики.

1. Понятие успешности обучения, успешности деятельности.
2. Понятие сохранения здоровья.
3. Понятие характера взаимоотношения с окружающей средой.
4. Понятие жизнеспособности педагогических кадров.

VI Блок. Моделирование коллективных учебных занятий.